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🍀什么是自学? 🍀为什么一定要自学? 🍀如何自学?

☘️自学很简单,其实就是不断习得、积累、研究、打磨、升级那些概念和方法论。

进一步来看,

自学能力是靠积累增强的。

开始自学的人,将越学越快。

☘️自学的人好比给自己的脑子开了个黑洞,刚开始看不出来,因为那黑洞的质量太小,乃至于跟没有一样;但随着时间的推移,那黑洞的质量逐步积累,渐渐地,另外一个现象终究会产生 —— 很多知识就好像是“不由自主”地飞进他们的脑子里。

如何解释这个现象呢?善于自学的人,最终会形成一个重要的能力:

☘⭐️⭐️️融会贯通⭐️⭐️☘️

而融会贯通的前提是什么呢?

只有概念多到一定程度的时候,

它们之间才有机会产生“意外的连接” —— 即,所谓的融会贯通。

善于自学的人,时时刻刻都在学习、在思考,

这极大地增加了他们

☘️“偶然”发现什么、

☘️“突然”想到什么、

☘️“忽然”就得到了什么新结论诸如此类的概率……

对他们来说,

即便是“偶然”,也是更为高频的“偶然”,

☘️进步、持续进步、大幅度进步,对他们来说是斜率更大的必然线条。

☘️☘️那只苹果掉下来的时候,正好被牛顿看到,而后那一瞬间牛顿的“顿悟”,就是这种现象的体现 ——

☘️☘️掉下来的是不是苹果根本不重要,有没有那只苹果也不重要,迟早而已的事情,因为牛顿早晚会在某一时刻看到其他的什么东西,“突然”想到早晚该想到的东西。

☘️☘️不仅如此,善于学习的人会越来越善于学习,学习能力会越来越强,因为在一个知识点上的感悟,不知道什么时候会在另外一个知识点上发挥效用。

⭐️⭐️⭐️知识点(概念与方法论)就好像是有生命的东西一样,它们自己会发酵,它们自己会相互连接,它们自己会相互碰撞,进而产生出更多有生命的东西。

❤️❤️学习几乎是唯一一个可以必然产生惊喜(意外的好运,Serendipity)的日常活动。

并且,那些伴随着惊喜的幸福感(多巴胺分泌)就是一直在持续增长。

刚开始并不明显,到了后来,就完全不一样了,你自己就是自己的灵魂的工程师。

☘️你就真的像个工程师一样,

在塑造自己的灵魂,

常常要花很长时间“发呆” ——

用自己的灵魂思考自己的灵魂

⭕️还缺什么?

⭕️还需要什么?还有哪些地方需要加强?

⭕️活着需要弥补……

然后,动用自己的灵魂的所有能量去做该做的事情…

🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀

此外,自学这事儿,

⭐️⭐️⭐️方法并不首要,

首要的是态度。

☘️所有讨厌学习、抗拒学习,最终彻底放弃学习的人,都是因为学习这事儿对他们来说,从来都不是为自己做的事情。

他们从来都是“为了别人学习”,比如为了满足父母的要求,或者为了保持面子的需求 —— 反正不是为了自己进步的需求。

不为自己做的事儿,做久是不大可能的 ,于是,自然而然产生讨厌,产生抗拒,自然最终能放弃就马上放弃。

所以最终,离开学校之后,到了工作岗位上,绝大多数人都不是 给自己打工 ,而是 给别人打工 …… 这只不过是在延续他们长期的生活方式而已。

☘️有个现象,人们经常看到,就是:

* 有些在学校里成绩一般的人步入社会之后却最终成就很大;

* 同时,还有很多在学校里成绩很好的,后来却泯然众人矣……

☘️☘️遇到一个普遍的现象,而后对其做出正确的分析,得到正确的结论,

是一个人有良好的思维能力和习惯的重要表现和进一步成长的前提。

遇到上面提到的现象,人们普遍对其的解释是完全不经分析、禁不住推敲的:

…… 这就证明上学没什么用麽!

☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️

真正靠谱的解释是这样的:

人无非分为两种:

* 有一类人做什么事儿都是为了自己而做,即便在某件事儿上做得并不好;

* 另一类人做什么事儿都是为了别人而做,即便在某件事儿上做的还不错;

在这样的理解下,是无论如何都得不出“上学其实没什么用”的结论的。

☘️☘️☘️在这一点上,人与人之间开始分化,为自己而努力的人逐步变成所谓的精英,为别人对付事儿的人逐步变成所谓的庸众。

💪💪💪是啊,为自己做事儿,就肯定更努力啊!

❌为别人做事儿就自然而然地应付了事么!

☘️☘️如果你想创业找个靠谱合伙人,那么请注意两个根基:

* 远离那些“表现型”选手 ,无论多费劲也要去找到那些“进取型”选手。

*

* 远离那些应付了事的人 ,无论多费劲也要去找到那些“把事情当作自己的事儿来做”的人。

其实这两个根基是同根生的特质。

☘️那些“表现型”选手,更在意的是自己当前的表现,别人对自己的看法;

☘️那些“进取型”选手,更在意的是自己当前的进步过程,更重视自己对自己的评估及其准确性,以便“明天会更好”。后者才可能成为“ 活在未来”的人。

⭐️“表现型”选手做事常常不是为了自己的进步 ,而是为了自己当下表现得多好,也就是说,为了获得更多的当时的认可。

这细微的差异,长期却造成天壤之别。

☘️对于“表现型”选手来说,外部的反馈,构成了全部的“回报”,决定了努力的成本。

家长多夸几句,就再多学一点点,以便继续被夸;

工资多涨一点,就尽量显得多做一点,否则多不划算啊!这是他们真实的念头。

⭐️⭐️⭐️“进取型”选手做事是为了自己的进步 ,做事的收获,最大的部分不是来自外部的奖励或者赞赏,最大的部分是自己的进步;

即便在做得不足够好的时候,甚至外部只有忽视和鄙视的时候,收获依然清晰:无论如何都有一些哪怕看不着但确实体会得到的进步啊!

☘️☘️但这也确实是个非常隐蔽的陷阱:

* 明明是为了别人而活,却真切地感觉是“为了自己的利益”;

*

* 明明是为了自己而活,却最终不仅显得也确实是“大公无私”。

❌为什么要 直接远离第一种人 呢?

☘️首先是因为,他们的这种习惯,这种态度,实在是根深蒂固,他们几乎从刚开始“懂事儿”就已经这样了,基本上都是因为来自于父母的习惯与态度而不断加强。

☘️其次是因为,随着时间的推移,他们对每个结果的理解都会因此不同,进而进一步固化这种习惯与态度。

更重要的是,这是最底层的价值观,位于“操作系统”的核心位置,很难与不同的操作系统相互兼容。

尝试着改造他们是全无意义的,谁都做不到 —— 除非有一天他们自己意识到了,自己改,可说实话这希望也太渺茫了。

知识没办法随着基因遗传,智商也是这样。但,父母对孩子的影响却从出生的一刹那就开始(甚至有人认为胎教已经很重要)。

⭐️⭐️⭐️所以,如果你要找个终生伴侣的话,也请注意这两个根基,因为它们直接影响你的孩子的未来 —— 其实与找创业合伙人是一样的道理。

如果你现在已经为人父母,过去的事儿就算了,

⭐️⭐️⭐️现在开始要把自己变成进取型选手,要把自己变成“为了自己的进步而努力的人”,否则,你的孩子注定成为庸众,对你来说,这个后果一定很严重。

以上部份文字摘自:李笑来

❓❓❓5加2为什么等于零?。 学习并努力避免六种不同的对话情况。

❓❓❓5加2为什么等于零?。 学习并努力避免六种不同的对话情况。

☘️☘️☘️家庭是儿童生命的摇篮,是人生的第一个学校,家长是儿童的第一任教师。家庭的教育、家长的引导,在幼儿成长过程中发挥着巨大的作用

👍科学的家庭教育方式让5+2≥7!

❌而怎么解释5+2=0

❓❓❓5加2为什么等于零?

☘️☘️先介绍各位看一个泰国短片《豆芽》,当孩子对世界充满好奇时,家长应该怎么做?

️❤️❤️短片中的妈妈不断地告诉女儿“我们试试”……

多一些耐心和鼓励,让家庭教育激发出孩子的潜能,也许就影响了孩子的一生。

https://youtu.be/1W6UxwKPWEw

☘️☘️家长与老师配合的越好,教育才会越成功!

☘️很多人不太重视幼儿园教育,觉得孩子还小,反正也学不了啥,只当是去幼儿园玩的。孰不知,孩子性格养成期的教育其实才是最关键的。幼儿园时期积累的许多软实力对以后的学习、工作甚至一生都影响深远。

⭐️⭐️⭐️所谓的5+2=0是指:5天的学校教育颇有成效,但2天的家庭教育没跟上,那么孩子的教育始终会在原地打转。

🤝🤝举个简单的例子:

有不少家长发现,孩子在幼儿园一个样,回到家里又是另外一个样,孩子在幼儿园明明已经可以自己拿勺子吃饭了,回到家家长还是端着碗喂,周一回到学校,孩子又要重新学习。

⭐️⭐️家庭教育才是我们整个教育链的基础的基础,关键的关键,家庭的作用远远比学校重要得多。

❤️❤️我们不难发现:在所有的优秀孩子身上,几乎都有他们父母的烙印。在所有的问题儿童身上,也都可以找到他们家庭的原因。

☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️

❤️专家说

⭐️⭐️家庭教育重要性甚至超过学校教育,家长需要自我提升

☘️“蜜糖”教育和“棍棒”教育是家庭教育的两个极端。

🐝在一些家庭里,家长对孩子是捧在手心怕摔了、含在嘴里怕化了,对孩子的宠溺导致了孩子心理承受能力弱,有的甚至丧失了基本的生存能力。

🦁而家长的暴力惩罚会让孩子学会通过武力解决问题,经常打孩子会造成孩子的胆怯敏感不自信,不利于阳光向上人格的形成。

⭐️「家庭教育在一定程度上重要性甚至超過了學校教育,父母應該給孩子良好的家庭教育,在一定程度上,這影響到孩子將會成長為什麼樣的人。」

⭐️⭐️⭐️如何重視家庭教育?樹立正確的家庭教育觀念?

因為父母是家庭教育的直接責任主體,父母如何積極參加正確的家庭教育的方法:

❤️可參考以下這些情況!!!並努力避免!!!❤️

❌居高臨下

語言:「你這麼做就得挨揍」、「我在你這個年齡時早就……」、「你不聽也得聽」等等。

分析:如果父母老是「高高在上」,孩子在接受批評時心理就不能平衡,這樣即便你批評得百分之百的正確,孩子也會出現「口服心不服」的反應,最後事倍功半。

❌冷嘲熱諷

语言:“你以为自己很能干吗?”、“你可是我家的天才”等。

分析:孩子,尤其是幼童,最怕的是出自父母之口的冷嘲热讽。他们很难理解,和自己最亲近的父母怎会说出这种表面是表扬而实质是贬损的“双关话”,即使你说这些话时还带有些许幽默感。

❌绝对否定

语言:“你从来没有好好吃过一顿饭”、“你总是撒谎”等等。

分析:批评孩子是对的,但如果把话说绝,反过来可能引发孩子的一种逆反心理,从而导致最后拒绝接受批评教育

❌言过其实

语言:“这是我见过的最好玩的玩具”、“你是全世界最美的女孩”等等。

分析:随着孩子年龄的增长,他们会渐渐分辨出你话中含有水分,于是长大成人后,对他人的评语或称赞也会将信将疑。

❌人身攻击

语言:“你胖得像头猪”、“你蠢得像头驴”等等。

分析:智力再愚钝的孩子也能体会出这类话包含的“恶意”,心灵会受到莫大的伤害。此外,尚年幼的孩子还可能信以为真而自暴自弃,最后丧失自尊自信。

❌威胁恐吓

语言:“若不好好做作业我就关你禁闭”、“你不乖就让你去喂狼”等。

分析:这类虚张声势的威吓和言过其实的表扬一样,同样会让孩子丧失对父母的亲热和信任。

❤️❤️❤️家庭是儿童生命的摇篮,是人生的第一个学校,家长是儿童的第一任教师。家庭的教育、家长的引导,在幼儿成长过程中发挥着巨大的作用,科学的家庭教育方式让5+2≥7!

🎈🎈🎈🎈不知道怎么做?那就从最简单的开始,陪孩子玩玩具、陪孩子读绘本……给自己家也定一个家庭教育日吧,最好的时光,陪孩子一起长大!🎈🎈🎈

☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️

多说;“我们试试!”加油💪💪💪💪

分享自网络的一篇文章:https://mp.weixin.qq.com/s/y36KIJizhFyS25VEKxPX2A

☘️15以及鼓励的对话方式,帮助孩子乐观,正向学习。☘️

斯坦福教授Carol Dweck的最新发现,揭示了普通孩子和学霸的真正差距!

Carol Dweck 教授的研究成果很多,可以在《终身成长:重新定义成功的思维模式》一书中先睹为快。

https://mp.weixin.qq.com/s/q-w44kE8Uzz2i57l2iLRvg

☘️在看书之前,可以先看看Dweck 教授的TED演讲,

“The Power of Believing that You Can Improve”(相信自己可以变得更好的力量)。

https://www.ted.com/talks/carol_dweck_the_power_of_believing_that_you_can_improve?utm_campaign=tedspread&utm_medium=referral&utm_source=tedcomshare

❤️先介绍怎么跟孩子讲这十五种不同情况之下要表达的意思,这与我一再强调的《父母情商EQ课程》中,怎么跟孩子讲话的部分不谋而合,请家长们参考。❤️

⭐️Dweck教授一再强调,教育的关键要让孩子相信,他拥有让自己变得更好的力量。⭐️

❌父母应停止夸孩子“你真聪明”❌

💪1. 你很努力啊

(表扬努力)

You tried really hard on that.

当孩子给你呈现一幅漂亮的作品时,可不要被喜悦冲昏头脑,请记得肯定他为此付出的艰辛和努力。

💪2. 尽管很难,但你一直没有放弃

(表扬坚毅)

You never gave up, even when it was hard.

当孩子完成一件对他来说很有挑战的事情时,比如苦思冥想一个围棋残局,一次次尝试操场上高高的攀爬架,无数次失败后无数次反复尝试,请记得肯定他的耐心和坚持。

💪3. 你做事情的态度非常不错

(表扬态度)

You have such a positive attitude.

当孩子对面临的任务充满了积极向上的正能量时,可不要忘了抓住机会美言几句。

💪4.你在__上进步了很多

(表扬细节)

You have really improved on __.

当孩子在某方面能力有所提高时,表扬细节,越具体越好,比如:

宝贝,你现在游泳时手上姿势更标准了,而且换气频率也更加均匀了,比之前进步了很多,真棒!

💪5. 这个方法真有新意

(表扬创意)

What a creative solution to that problem!

这是最需要注意的地方,看到孩子的奇思妙想,最容易让人跟“聪明”挂钩起来。可是奇思妙想真的是“聪明”吗?它应该是创意和思考的积累哦,是孩子在尝试无数次可能性方案之后才收获的脑洞大开呢!所以,表扬”有创意”就对啦!

👍6. 你和小伙伴们合作得真棒

(表扬合作精神)

You work very well with your classmates.

一个人无论多能干,能做的事情也是有限的。如果孩子和小伙伴一起合作完成了某件事,做得还不错,请一定要抓住机会肯定孩子的合作沟通能力吧!

👍7. 这件事情你负责得很好

(表扬领导力)

I love how you took ownership of that!

有些事虽然不完全是孩子一个人做的,但他是负责管理的,做得好是因为他有很强的责任心和领导能力。

表扬到这个点上,能让孩子知道,虽然他并没有在每个步骤上亲历亲为,但能made it happen,也是一种十分重要的能力。

👍8.你一点都不怕困难,太难得了

(表扬勇气)

You are not afraid of a challenge! I like that!

表扬孩子的勇气,是最能帮助他涨“自信指数“的时候。

👍9. 你帮__完成了她的任务,真不错

(表扬热心)

You did a great job of helping ___with her assignment.

“赠人玫瑰,手有余香”,助人是一种美德,一定要表扬孩子的热心,鼓励他多多帮助别人。

克服困难的方法有很多种

除了自己的耐心坚持

向别人求助,从别人的经验中学习

也是非常有效的办法呢

👍10. 你把自己的房间/书整理得真好

(表扬责任心和条理性)

You have taken great care of your room/books.

能把自己的地盘整理好、把物品收拾好、照顾好,是有责任心,做事有条理的体现。这是孩子能做好其他事情的基础,表扬和鼓励那是必须的。

💪11.我相信你,因为__

(表扬信用)

I know I can trust you because __.

良好的信用会让孩子的人生道路更加顺畅,所以要适时帮他建立。

比如和孩子约定什么时,可以说:

“我相信你,因为前几次你说话都算数”

“我相信你,你一定会找到好办法“……

👍12.你今天参加活动时表现得很好

(表扬参与)

You did a great job of participating today!

参与活动,能开拓视野,吸收更多的养分,当孩子积极踊跃的参加活动,并在活动中表现不错时,一定要鼓励他的参与感。

👍13.你很重视别人的意见,这点做得非常好

(表扬开放虚心的态度)

It is so nice that you value other people’s opinions.

从别人身上吸取好的建议和经验,自己能力也会不断提高,拥有成长型思维的人一般都有着开放虚心的态度。

💪14.真高兴你做出这样的选择

(表扬选择)

I am so proud that you made that choice.

能出色地完成任务,有时是因为努力,有时却是因为改变了策略,做出了正确的选择。表扬策略,也是培养成长型思维的关键呢。

👍15.你记得__! 想得真棒!

(表扬细心)

You remembered to __! Great thinking!

细心不仅体现在谨小慎微,更体现在孩子考虑问题的全面性和多角度。

出门玩的时候,孩子不忘带伞,后来下雨了还真用得着,原来出门前细心的孩子特意查看了当日天气预报,这时候,爸爸妈妈就该表扬一下他的细心和考虑周全啦。

⭐️这15句话几乎囊括了孩子日常行为的方方面面⭐️

所以,遇到孩子任何一方面表现突出时就不妨先抛上这样一句。

千万不要再将所有的好表现都归结为让孩子感觉虚无缥缈,也不知道该怎么提高的“聪明”啦!

这是Carol Dweck 卡罗尔·德韦克的研究成果:

☘️人的思维方式分为两种,一种是成长型思维,一种是固定型思维。☘️

在她看来,一个人拥有成长型思维,将乐于接受挑战,并积极地去扩展自己的能力,而这也是未来发展最需要具备的能力。

8种方式,帮助你分辨是固定型思维模式,还是成长型思维模式?

❌固定思维的人:规避挑战。

⭐️成长思维的人:欢迎挑战。

☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️

❌固定思维的人:痛恨变化。

⭐️成长思维的人:拥抱变化。

☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️

❌固定思维的人:老是关注限制。

⭐️成长思维的人:总是寻找机会。

☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️

❌固定思维的人:在改变现状上无能为力。

⭐️成长思维的人:凡事皆有可能。

☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️

❌固定思维的人:不接受批评。

⭐️成长思维的人:珍视反馈、主动学习。

☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️

❌固定思维的人:喜欢呆在舒适区中。

⭐️成长思维的人:喜欢探索新事物。

☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️

❌固定思维的人:有时候觉得努力是无用功。

⭐️成长思维的人:每次失败都是一堂课。

☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️

❌固定思维的人:认为毕业后无需过多学习。

⭐️成长思维的人:认为学习是终身的事业。

☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️💪💪💪💪💪💪

我们可以碰到很多外部的事情,无论是经济、科技、社会问题等,最终解决都靠人,而社会的发展也是靠人,而这些解决的问题也是靠人,产生问题也是人,所以人应该何去何从,让这个社会更美好,其实是跟教育息息相关的。

也就是说,

⭐️人是教育应该关注的重要对象。

👍👍👍👍德韦克提出的“成长型思维”就是从人的角度探讨不同的思维方式对世界的影响各异,并将自己远见性的想法总结成《终身成长:重新定义成功的思维模式》一书。

❤️在她看来,人类有意识或无意识的思维方式其实蕴含了无限的能量。而一个拥有“成长型思维”的人,未来更有可能取得成功。

❤️这个结论,甚至被美国大西洋月刊等媒体评价为“考试驱动型社会的一股清流”,因为孩子学习的内驱力被忽视了太久,而德韦克的这个观点,恰恰让孩子将重点重新放到自己的学习动机和心态上。

❤️如果我们认为自己的智力和能力是一成不变的,而整个世界就是由一个个为了考察我们的智商和能力的测试组成的,我们拥有的就是“固定型思维模式”(fixed mindset)。

❤️固定思维的孩子往往害怕失败,担心自己看起来不那么聪明、比较笨,而拒绝接受挑战、面对困难,由此他们的发展潜力会受到限制。

❤️而如果我们认为所有的事情都离不开个人努力,这个世界上充满了那些帮助我们学习、成长的有趣挑战,我们拥有的就是“成长型思维模式”(growth mindset)。

❤️那些成功孩子的思维模式就属于成长型的。他们相信通过自己的努力可以改变智商和能力,相信自己的潜力是未知的,困难和失败只是帮助自己进步的挑战,他们对学习充满热情…

❤️且当孩子每一次突破自己的“舒适区”去学习新知识、迎接新挑战,大脑中的神经元会形成新的、强有力的联结,长久下去,他们变得越来越聪明。

❤️也就是说,成长型思维模式不但决定了孩子面对困难和挑战的积极态度,还将通过激发更活跃的大脑活动,提高孩子的智商。

❤️Dweck教授还在很多其他领域发现了两种思维模式的差异存在。在两性关系中,成长型思维的人会寻找那些让他们变得更好的伴侣,而固定型思维的人则更倾向于找那些允许自己停滞不前的人。

❤️更为关键的是,Dweck教授的研究结果证实,一个人的思维模式是可以改变的。或者说,成长型思维模式是可以教育和培养的。

❤️她给出了一系列的成功案例。South Bronx小学四年级的学生在接受成长型思维模式的教育和训练后,在短短1年的时间内,数学测试成绩就从垫底迅速上升到纽约州第1名。

⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️

我们到底怎么培养孩子的成长思维?

👍👍Dweck教授说,

❤️不困难,一些很小的干预,就能产生塑造成长型思维模式的作用。❤️

❤️比如,更加明智地表扬孩子。不要表扬孩子的智力或能力,不要给孩子贴标签。赞美孩子的天赋而非他的努力、策略和选择,可是在慢性地扼杀他的成长型思维哦!

❌不要用类似“这幅画太棒了,你就是我们的毕加索!”、“宝贝,你太聪明了!”这样模糊从语句表扬孩子。

❌这样做并不会增加孩子的自信心,让他们学的更好,反而会使孩子认为自己被重视、被表扬仅仅是因为智商。最终的结果是,他们会拒绝接受挑战和承担风险,担心搞砸了,自己看起来“不聪明”、“很蠢”,长此以往,他们慢慢失去了对学习的积极性。

💪对孩子的表扬一定要具体明确,要表扬过程而不是结果,比如他的努力、专注、坚持、创意、策略等等。💪

人类首次看见黑洞!. 我们可以给孩子讲点什么?

人类首次看见黑洞!🎊🎉🎊🎉

我们可以给孩子讲点什么?😅💪❓❓

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黑洞有啥学问?

黑洞是怎样形成的?连光子都无法逃离的黑洞,科学家是如何让它现形的?一起来看!

1、宇宙中的黑洞是怎么被发现的?

2、捕获首张黑洞照片的事件视界望远镜有何特殊之处?是如何运行的?

3、黑洞看不见摸不着。那么给黑洞拍照时,我们在拍些什么?

☘️黑洞本身不发光,但是黑洞周围通常都会有一个吸积盘,吸积盘有比较强的辐射或者说是发光的,所以在明亮吸积盘的衬托之下,黑洞就会产生一个所谓的黑洞阴影。这次的观测就是通过观测黑洞本身及其临近区域,看到黑洞的阴影。

4、截至目前,我们对黑洞的认识是怎样的?

☘️对于黑洞的认识也经历了一个漫长的过程从两百多年前,拉普拉斯基于牛顿的万有引力提出暗星,到大约100年前,史瓦西基于广义相对论得到第一个没有转动的精确黑洞解,

自此之后,很多的物理学家都对黑洞研究做出了贡献,包括奥本海默、科尔、基普索恩、霍金等。我们现在有很多的电磁观测表明黑洞应该是真实存在的,然而我们就是没有看到过黑洞的真实模样,所以此次照片的影响是巨大的。

5、黑洞会吞噬掉很多东西,那它吸进去的东西都去哪里了?

☘️这的确是一个非常有趣的问题,在被吞噬的过程当中,物质都首先会被撕裂成一些最基本的粒子,然后很可能在黑洞的内部又进一步发生其他的物态变化,具体会发生什么样的过程,我们并不是特别的清楚。

经典的理论认为,掉到黑洞里的物质都会朝着中心的奇点运动,最后会聚集在那里。随着聚集的物质越来越多,质量也会变得越来越大,黑洞的半径也会变得越来越大。

6、为什么花这么多钱给黑洞拍照?有什么意义和价值呢?

因为是第一次看到黑洞,所以满足我们黑洞模样的好奇感,另外从科学的角度还可以提供很多的信息,帮助我们了解气体在黑洞内区真正的运动状态。

请参考:https://mp.weixin.qq.com/s/7bOJpFWHqqcaQbwa-4wGZg

如何教导孩子们爱马来西亚?

👫🇲🇾We celebrated Malaysia National Day🚸

👧👦Children enjoyed and excited with the parade.

Children’s presentation emphasis on Malaysia bank notes,Jalur Gemilang🇲🇾, and Kuala Lumpur City Centre👣

🚸👮Thanks to the security team for the helping hand in order to let the parade runs in safe and smooth🚸

👶年龄多小的孩子

可以分享爱国主义?👧

什么是爱国?

该怎么教?

如何让孩子们

慢慢明白

渐渐了解

身为❤️马来西亚人❤️

如何地与有荣焉???

老师们在一个月前就开始准备。

课程规划中应用

~蒙特梭利的感官教育特色及

~~Piaget 的感觉动作期理论基础

介绍孩子们认识国鸟、国花、

国父、国旗、钱币、

马来虎代表我们的国家动物、

国家代表建筑物、国徽、

历届首相

种种让我们引以为傲的

具体像征等等…

再陪小朋友为国旗上色、

创作帽子、制作小徽章

用小手蓋章到纯白棉布上的囯旗创作

让孩子们辨认各种不同具体的象征、

慢慢建构孩子们的背景知识,

让他们把各种具体物体串起来,

建构并产生种种与马来西亚有关的

人、事、物等相关的故事……

这种从具体到抽象的概念学习,

从中培养孩子们敏锐的观察力!

🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀

👀至于爱不爱国……?👀

👀值不值得爱国……?👀

👀应如何爱囯……?👀

这將不再是老师们的问题,😊

而是作为独立思考者的孩子,

将来要自己判断的能力。😉

祝福马来西亚未来的国家主人翁!

🎊🎊🎊庆贺马来西亚61岁生日快乐!🎂🎂🎂

Free National day Montessori teaching materials are ready for collection.

Kindly coordinate with Ms Hidayah

Let’s start to practice Montessori at home interaction with your love one❤️

欢迎家长们🇱🇷免费领取🇱🇷国庆蒙特梭利教材,陪伴小朋友们进行实践蒙特梭利居家教育。❤️

🌻 「轻聲细语教育」是送给孩子最好的礼物。🌻

🌱第一次踏进蒙特梭利教室,就被安稳、平和的气氛所吸引。孩子们忙碌地工作,教师在做个别指导,这样的教导方式太有意思了!

🌱师生之间,不需要大聲說話,日常間的指导,都是慢慢的,和和氣氣地說。我才明白,正常的說話方式就應該是這樣的。

😅这与传统教室,教师们提高嗓子。要求孩子们一致性的动作,吸收一致性的课程内容、再用一致性的评估、设计一致性考试以测试……

❤️而在这里是截然不同的。

😅聯想到从前的教室,传统的教育孩子,總是說著說著,不知不覺就提高了音量,帶上了情緒。

😅逼迫孩子看我們的臉色行事,讓他們根據我們音量的高低,來判斷事情的嚴重性。

😅當孩子犯錯時,你憤怒地大吼大叫,結果無非兩種:

🙁孩子被你嚇住了,滿腦子的恐懼感,根本沒心思去思考為什麼錯了,只盼著你趕快結束訓斥;

😫孩子被你激怒了,大吼大叫回擊你,也不考慮錯在哪了,只想著如何跟你對著干。

🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱

☘️但是,當你壓低聲音、語調平靜、嚴肅地跟孩子談話時,你會在孩子眼裡變得「不怒自威」,孩子對你也就沒有那麼多的恐懼和牴觸,這時候你再跟孩子講道理、辯對錯,效果就會好很多。

🌈說話是一門藝術。

我們要教育孩子如何說話,就更需要自己身體力行,以身作則給孩子樹立個好榜樣。

❤️希望家長們和孩子說話的時候,教育孩子的時候,也能把這一點教給他:

☘️急事,慢慢地說;

☘️大事,清楚地說;

☘️小事,幽默地說;

☘️沒把握的事,謹慎地說;

☘️沒發生的事,不要胡說;

☘️做不到的事,別亂說;

☘️傷害人的事,不能說;

☘️討厭的事,對事不對人;

☘️開心的事,看場合說。

這就是我們說的「轻聲细语教育」。

⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️

🌻什么是轻聲细语教育?

轻聲细语教育是與教育孩子大喊大叫相反的一種教育方式。

🌻很多家長常常為管教孩子效果不佳而束手無策,不管你是嚷嚷不休地說服教育還是大喊大叫地命令式教育,孩子全然不理你。

🌻如果經常對做錯事的孩子高聲斥責,不僅收不到效果,反而對孩子的性格養成、心理健康有不利影響。

🌻這時候就要考慮改用轻聲细语教育的方式了。

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❤️低聲教育,自有好處

心理學家對表達哪些事情該用怎樣的聲調進行了研究,發現處理同一件事情,不同的聲調會收到不同的效果,大人批評孩子,用低聲調孩子更容易接受。

❤️這是因為:

🍃低聲調可以使人理智一些、

🍃情緒平和一些,

🍃可使孩子牴觸、逆反的心理防線有所鬆弛,有利於溝通。

🍃低聲批評孩子,不僅可以集中對方的聽力,

🍃而且也可以先發制人,不讓孩子使用高聲調。

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生活中常看到大人高聲責罵孩子,孩子反抗的聲音也不低,雙方情緒越來越激動,最後惹得大人一肚子氣,孩子也不服氣。

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❤️低聲調可以趕走憤怒。

🌿父母是孩子人生中,任教時間最長的老師,大人的言行對孩子的影響最大,遇事暴躁,不冷靜,開口大聲責罵的父母,肯定對孩子的性格有潛移默化的作用。

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如何做到「轻聲细语教育」?

🌿批評孩子要降低聲調

❤️低聲調可以使人理智一些、情緒平和一些,也可使孩子牴觸、逆反的心理防線有所鬆弛,有利於溝通。

❤️低聲批評孩子,不僅可以集中對方的聽力,而且也可以先發制人,不讓孩子使用高聲調。

☘️生活中常看到大人高聲責罵孩子,孩子反抗的聲音也不低,雙方情緒越來越激動,最後惹得大人一肚子氣,孩子也不服氣。

❤️運用正確的語氣和措詞

對許多父母來講,控制自己不去批評孩子是很難的,因此,說話前請三思,運用恰當的語氣和措詞,效果會很好。

❤️比如「我愛你,但是你的行為我不能接受」,這種話初聽會覺得很生硬,但過一會兒,孩子很自然就會明白你的意思了。

❤️把你的期望解釋給他們聽

比如帶孩子逛超市,告訴他不要亂動商品,並警告如果違反的後果將是什麼。你要從頭到尾貫徹到底,無需大聲威脅。

☘️不要傷害孩子自尊心

就事論事,不要隨意發泄對孩子的情緒,不要使用傷害孩子自尊心的語言。

☘️每個孩子都希望得到別人包括爸爸媽媽的尊重,而這種尊重、信任,會使孩子產生自信,是他們前進的重要動力。

☘️每一個爸媽都盼望自己的孩子成龍成鳳,但是打罵教育絕對不是最好的辦法,一時起到的作用也不會長久。

❤️平和的心境、冷靜處理事情的能力,不是嘴上說說就能有的,這需要健康的愛好、良好的生活規律做鋪墊。

❤️一個常讀書、勤運動的媽媽,內心更陽光開朗,也就更容易控制住自己的情緒,跟孩子良好溝通。

❤️❤️❤️❤️❤️❤️跟孩子低聲說話,降下的不止是聲調,還有那顆浮躁的心。

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