这应该是我看过最了解孩子的解读～
苏小妹老师是一个经验丰富的蒙特梭利人，这么多年长久的接触，苏老师常常引导我、啟示我、让我看清了小朋友发展中重要的契机，并试着去同理孩子的成长。她是我生命中重要的领航人。
这一回让我触动的是：小朋友不肯上幼儿园原因太复杂了！其中一个而让我豁然开朗的原因竟然是，小朋友对空间的压迫、恐惧与无奈！甚至包括气味、温度及一大群尚未成为朋友的陌生人！
请细听蒙特梭利专家苏小妹老师的见解。
http://mp.weixin.qq.com/s/T7Et39Q8DPgS-xLTxSLmrA
记得一件对苏小妹老师印像深刻的故事，当年她与我分享一张照片，照片是某年苏老师出席了一场蒙特梭利的年会，会上展示了一个高大巨人的洗手盆，而苏老师站在旁边，像小人国中的小人似的，想要伸手去洗手，但是她的身子及腿皆够不着，让她洗不到手。照片中的她无奈且无助！
她总是在不经意间问了一些问题，做了一些事，说了一些话让我茅塞顿开！谢谢苏老师。
每到学校年终假期，就是绿野与绿茵的导师们做自我增值的培训时刻。
今年，资深导师们轮流呈现经过经验累积、应该知识、针对不同学生需要而设计五大区域课綱，透过精心准备的PPT，分享蒙特梭利教育理念。 让大家一起温故知新。
每年，我们都会有至少两次的温习和讨论。往年，得到不同背景导师们的教导，有来自印度的导师、本地的资深导师、台湾导师或来自网上的资料等……甚至赴台湾、印度与中国考察及上课。让我们不断温故知新。
蒙氏教育理念虽然一样，五大区域包括日常生活体验、感官教材、数学，可是在操作教具的方式却有所不同。
我们希望达到统一的教法，把它们记载下来，供将来的参考。 在操作教具里，我们得反问”为何如此操作?”, “教具的目的是什么?” ， “这样做自然吗?” 我们不断的改进。通过多年的整合，今年总算拥有较完整的教学指南。
看到各导师们使出浑身解数的准备教材，专注的练习，用心的解说、试着用更精简的语言，让孩子们能清楚明白地嗯只是操作教具，将自己最完美的操作示范展示出来！
这样精益求精、一而再、再而三地琢磨：应怎么教的唯一目的、单一目标，就是小孩！
蒙试教育和传统的教学法不同是，在传统的学校，也许只有一个教学大纲，每年重复使用。老师也许也比较被动。书是这样写的，就这样教。
而在蒙氏教育里，以孩子为本，该介绍什么教材，得观察孩子的需要、个性、特长和技巧……导师也得很有创意，好奇心，及不断长进的心。我们互相讨论，甚至有时还互相开玩笑、相互挖苦。也因为这样，大家犹如大家庭一样，开心的一起工作。
今年的短期进修，让我收获不少，也将教学手册做了更进一步的厘清与修正！希望可以继续维护蒙特梭利的教学精神，将以人为本，让孩子从小养成对自我负责，将自动自发，自学自律的精神发挥出来并传承下去。
老师师加油！