by Sophie Lee 李淑儀 | Apr 14, 2019 | Uncategorized
斯坦福教授Carol Dweck的最新发现，揭示了普通孩子和学霸的真正差距！
Carol Dweck 教授的研究成果很多，可以在《终身成长：重新定义成功的思维模式》一书中先睹为快。
https://mp.weixin.qq.com/s/q-w44kE8Uzz2i57l2iLRvg
☘️在看书之前，可以先看看Dweck 教授的TED演讲，
“The Power of Believing that You Can Improve”（相信自己可以变得更好的力量）。
https://www.ted.com/talks/carol_dweck_the_power_of_believing_that_you_can_improve?utm_campaign=tedspread&utm_medium=referral&utm_source=tedcomshare
❤️先介绍怎么跟孩子讲这十五种不同情况之下要表达的意思，这与我一再强调的《父母情商EQ课程》中，怎么跟孩子讲话的部分不谋而合，请家长们参考。❤️
⭐️Dweck教授一再强调，教育的关键要让孩子相信，他拥有让自己变得更好的力量。⭐️
❌父母应停止夸孩子“你真聪明”❌
💪1. 你很努力啊
（表扬努力）
You tried really hard on that.
当孩子给你呈现一幅漂亮的作品时，可不要被喜悦冲昏头脑，请记得肯定他为此付出的艰辛和努力。
💪2. 尽管很难，但你一直没有放弃
（表扬坚毅）
You never gave up, even when it was hard.
当孩子完成一件对他来说很有挑战的事情时，比如苦思冥想一个围棋残局，一次次尝试操场上高高的攀爬架，无数次失败后无数次反复尝试，请记得肯定他的耐心和坚持。
💪3. 你做事情的态度非常不错
（表扬态度）
You have such a positive attitude.
当孩子对面临的任务充满了积极向上的正能量时，可不要忘了抓住机会美言几句。
💪4.你在__上进步了很多
（表扬细节）
You have really improved on __.
当孩子在某方面能力有所提高时，表扬细节，越具体越好，比如：
宝贝，你现在游泳时手上姿势更标准了，而且换气频率也更加均匀了，比之前进步了很多，真棒！
💪5. 这个方法真有新意
（表扬创意）
What a creative solution to that problem!
这是最需要注意的地方，看到孩子的奇思妙想，最容易让人跟“聪明”挂钩起来。可是奇思妙想真的是“聪明”吗？它应该是创意和思考的积累哦，是孩子在尝试无数次可能性方案之后才收获的脑洞大开呢！所以，表扬”有创意”就对啦！
👍6. 你和小伙伴们合作得真棒
（表扬合作精神）
You work very well with your classmates.
一个人无论多能干，能做的事情也是有限的。如果孩子和小伙伴一起合作完成了某件事，做得还不错，请一定要抓住机会肯定孩子的合作沟通能力吧！
👍7. 这件事情你负责得很好
（表扬领导力）
I love how you took ownership of that!
有些事虽然不完全是孩子一个人做的，但他是负责管理的，做得好是因为他有很强的责任心和领导能力。
表扬到这个点上，能让孩子知道，虽然他并没有在每个步骤上亲历亲为，但能made it happen，也是一种十分重要的能力。
👍8.你一点都不怕困难，太难得了
（表扬勇气）
You are not afraid of a challenge! I like that!
表扬孩子的勇气，是最能帮助他涨“自信指数“的时候。
👍9. 你帮__完成了她的任务，真不错
（表扬热心）
You did a great job of helping ___with her assignment.
“赠人玫瑰，手有余香”，助人是一种美德，一定要表扬孩子的热心，鼓励他多多帮助别人。
克服困难的方法有很多种
除了自己的耐心坚持
向别人求助，从别人的经验中学习
也是非常有效的办法呢
👍10. 你把自己的房间/书整理得真好
（表扬责任心和条理性）
You have taken great care of your room/books.
能把自己的地盘整理好、把物品收拾好、照顾好，是有责任心，做事有条理的体现。这是孩子能做好其他事情的基础，表扬和鼓励那是必须的。
💪11.我相信你，因为__
（表扬信用）
I know I can trust you because __.
良好的信用会让孩子的人生道路更加顺畅，所以要适时帮他建立。
比如和孩子约定什么时，可以说：
“我相信你，因为前几次你说话都算数”
“我相信你，你一定会找到好办法“……
👍12.你今天参加活动时表现得很好
（表扬参与）
You did a great job of participating today!
参与活动，能开拓视野，吸收更多的养分，当孩子积极踊跃的参加活动，并在活动中表现不错时，一定要鼓励他的参与感。
👍13.你很重视别人的意见，这点做得非常好
（表扬开放虚心的态度）
It is so nice that you value other people’s opinions.
从别人身上吸取好的建议和经验，自己能力也会不断提高，拥有成长型思维的人一般都有着开放虚心的态度。
💪14.真高兴你做出这样的选择
（表扬选择）
I am so proud that you made that choice.
能出色地完成任务，有时是因为努力，有时却是因为改变了策略，做出了正确的选择。表扬策略，也是培养成长型思维的关键呢。
👍15.你记得__! 想得真棒！
（表扬细心）
You remembered to __! Great thinking!
细心不仅体现在谨小慎微，更体现在孩子考虑问题的全面性和多角度。
出门玩的时候，孩子不忘带伞，后来下雨了还真用得着，原来出门前细心的孩子特意查看了当日天气预报，这时候，爸爸妈妈就该表扬一下他的细心和考虑周全啦。
⭐️这15句话几乎囊括了孩子日常行为的方方面面⭐️
所以，遇到孩子任何一方面表现突出时就不妨先抛上这样一句。
千万不要再将所有的好表现都归结为让孩子感觉虚无缥缈，也不知道该怎么提高的“聪明”啦！
这是Carol Dweck 卡罗尔·德韦克的研究成果：
☘️人的思维方式分为两种，一种是成长型思维，一种是固定型思维。☘️
在她看来，一个人拥有成长型思维，将乐于接受挑战，并积极地去扩展自己的能力，而这也是未来发展最需要具备的能力。
8种方式，帮助你分辨是固定型思维模式，还是成长型思维模式？
❌固定思维的人：规避挑战。
⭐️成长思维的人：欢迎挑战。
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❌固定思维的人：痛恨变化。
⭐️成长思维的人：拥抱变化。
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❌固定思维的人：老是关注限制。
⭐️成长思维的人：总是寻找机会。
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❌固定思维的人：在改变现状上无能为力。
⭐️成长思维的人：凡事皆有可能。
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❌固定思维的人：不接受批评。
⭐️成长思维的人：珍视反馈、主动学习。
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❌固定思维的人：喜欢呆在舒适区中。
⭐️成长思维的人：喜欢探索新事物。
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❌固定思维的人：有时候觉得努力是无用功。
⭐️成长思维的人：每次失败都是一堂课。
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❌固定思维的人：认为毕业后无需过多学习。
⭐️成长思维的人：认为学习是终身的事业。
☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️💪💪💪💪💪💪
我们可以碰到很多外部的事情，无论是经济、科技、社会问题等，最终解决都靠人，而社会的发展也是靠人，而这些解决的问题也是靠人，产生问题也是人，所以人应该何去何从，让这个社会更美好，其实是跟教育息息相关的。
也就是说，
⭐️人是教育应该关注的重要对象。
👍👍👍👍德韦克提出的“成长型思维”就是从人的角度探讨不同的思维方式对世界的影响各异，并将自己远见性的想法总结成《终身成长：重新定义成功的思维模式》一书。
❤️在她看来，人类有意识或无意识的思维方式其实蕴含了无限的能量。而一个拥有“成长型思维”的人，未来更有可能取得成功。
❤️这个结论，甚至被美国大西洋月刊等媒体评价为“考试驱动型社会的一股清流”，因为孩子学习的内驱力被忽视了太久，而德韦克的这个观点，恰恰让孩子将重点重新放到自己的学习动机和心态上。
❤️如果我们认为自己的智力和能力是一成不变的，而整个世界就是由一个个为了考察我们的智商和能力的测试组成的，我们拥有的就是“固定型思维模式”（fixed mindset）。
❤️固定思维的孩子往往害怕失败，担心自己看起来不那么聪明、比较笨，而拒绝接受挑战、面对困难，由此他们的发展潜力会受到限制。
❤️而如果我们认为所有的事情都离不开个人努力，这个世界上充满了那些帮助我们学习、成长的有趣挑战，我们拥有的就是“成长型思维模式”（growth mindset）。
❤️那些成功孩子的思维模式就属于成长型的。他们相信通过自己的努力可以改变智商和能力，相信自己的潜力是未知的，困难和失败只是帮助自己进步的挑战，他们对学习充满热情…
❤️且当孩子每一次突破自己的“舒适区”去学习新知识、迎接新挑战，大脑中的神经元会形成新的、强有力的联结，长久下去，他们变得越来越聪明。
❤️也就是说，成长型思维模式不但决定了孩子面对困难和挑战的积极态度，还将通过激发更活跃的大脑活动，提高孩子的智商。
❤️Dweck教授还在很多其他领域发现了两种思维模式的差异存在。在两性关系中，成长型思维的人会寻找那些让他们变得更好的伴侣，而固定型思维的人则更倾向于找那些允许自己停滞不前的人。
❤️更为关键的是，Dweck教授的研究结果证实，一个人的思维模式是可以改变的。或者说，成长型思维模式是可以教育和培养的。
❤️她给出了一系列的成功案例。South Bronx小学四年级的学生在接受成长型思维模式的教育和训练后，在短短1年的时间内，数学测试成绩就从垫底迅速上升到纽约州第1名。
⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
我们到底怎么培养孩子的成长思维？
👍👍Dweck教授说，
❤️不困难，一些很小的干预，就能产生塑造成长型思维模式的作用。❤️
❤️比如，更加明智地表扬孩子。不要表扬孩子的智力或能力，不要给孩子贴标签。赞美孩子的天赋而非他的努力、策略和选择，可是在慢性地扼杀他的成长型思维哦！
❌不要用类似“这幅画太棒了，你就是我们的毕加索！”、“宝贝，你太聪明了！”这样模糊从语句表扬孩子。
❌这样做并不会增加孩子的自信心，让他们学的更好，反而会使孩子认为自己被重视、被表扬仅仅是因为智商。最终的结果是，他们会拒绝接受挑战和承担风险，担心搞砸了，自己看起来“不聪明”、“很蠢”，长此以往，他们慢慢失去了对学习的积极性。
💪对孩子的表扬一定要具体明确，要表扬过程而不是结果，比如他的努力、专注、坚持、创意、策略等等。💪
by Sophie Lee 李淑儀 | Apr 11, 2019 | Uncategorized
人类首次看见黑洞！🎊🎉🎊🎉
我们可以给孩子讲点什么？😅💪❓❓
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黑洞有啥学问？
黑洞是怎样形成的？连光子都无法逃离的黑洞，科学家是如何让它现形的？一起来看！
1、宇宙中的黑洞是怎么被发现的？
2、捕获首张黑洞照片的事件视界望远镜有何特殊之处？是如何运行的？
3、黑洞看不见摸不着。那么给黑洞拍照时，我们在拍些什么？
☘️黑洞本身不发光，但是黑洞周围通常都会有一个吸积盘，吸积盘有比较强的辐射或者说是发光的，所以在明亮吸积盘的衬托之下，黑洞就会产生一个所谓的黑洞阴影。这次的观测就是通过观测黑洞本身及其临近区域，看到黑洞的阴影。
4、截至目前，我们对黑洞的认识是怎样的？
☘️对于黑洞的认识也经历了一个漫长的过程从两百多年前，拉普拉斯基于牛顿的万有引力提出暗星，到大约100年前，史瓦西基于广义相对论得到第一个没有转动的精确黑洞解，
自此之后，很多的物理学家都对黑洞研究做出了贡献，包括奥本海默、科尔、基普索恩、霍金等。我们现在有很多的电磁观测表明黑洞应该是真实存在的，然而我们就是没有看到过黑洞的真实模样，所以此次照片的影响是巨大的。
5、黑洞会吞噬掉很多东西，那它吸进去的东西都去哪里了？
☘️这的确是一个非常有趣的问题，在被吞噬的过程当中，物质都首先会被撕裂成一些最基本的粒子，然后很可能在黑洞的内部又进一步发生其他的物态变化，具体会发生什么样的过程，我们并不是特别的清楚。
经典的理论认为，掉到黑洞里的物质都会朝着中心的奇点运动，最后会聚集在那里。随着聚集的物质越来越多，质量也会变得越来越大，黑洞的半径也会变得越来越大。
6、为什么花这么多钱给黑洞拍照？有什么意义和价值呢？
因为是第一次看到黑洞，所以满足我们黑洞模样的好奇感，另外从科学的角度还可以提供很多的信息，帮助我们了解气体在黑洞内区真正的运动状态。
请参考：https://mp.weixin.qq.com/s/7bOJpFWHqqcaQbwa-4wGZg
by Sophie Lee 李淑儀 | Apr 11, 2019 | Uncategorized
👫🇲🇾We celebrated Malaysia National Day🚸
👧👦Children enjoyed and excited with the parade.
Children’s presentation emphasis on Malaysia bank notes,Jalur Gemilang🇲🇾, and Kuala Lumpur City Centre👣
🚸👮Thanks to the security team for the helping hand in order to let the parade runs in safe and smooth🚸
👶年龄多小的孩子
可以分享爱国主义？👧
什么是爱国？
该怎么教？
如何让孩子们
慢慢明白
渐渐了解
身为❤️马来西亚人❤️
如何地与有荣焉？？？
老师们在一个月前就开始准备。
课程规划中应用
～蒙特梭利的感官教育特色及
～～Piaget 的感觉动作期理论基础
介绍孩子们认识国鸟、国花、
国父、国旗、钱币、
马来虎代表我们的国家动物、
国家代表建筑物、国徽、
历届首相
种种让我们引以为傲的
具体像征等等…
再陪小朋友为国旗上色、
创作帽子、制作小徽章
用小手蓋章到纯白棉布上的囯旗创作
让孩子们辨认各种不同具体的象征、
慢慢建构孩子们的背景知识，
让他们把各种具体物体串起来，
建构并产生种种与马来西亚有关的
人、事、物等相关的故事……
这种从具体到抽象的概念学习，
从中培养孩子们敏锐的观察力！
🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀🍀
👀至于爱不爱国……？👀
👀值不值得爱国……？👀
👀应如何爱囯……？👀
这將不再是老师们的问题，😊
而是作为独立思考者的孩子，
将来要自己判断的能力。😉
祝福马来西亚未来的国家主人翁！
🎊🎊🎊庆贺马来西亚61岁生日快乐！🎂🎂🎂
Free National day Montessori teaching materials are ready for collection.
Kindly coordinate with Ms Hidayah
Let’s start to practice Montessori at home interaction with your love one❤️
欢迎家长们🇱🇷免费领取🇱🇷国庆蒙特梭利教材，陪伴小朋友们进行实践蒙特梭利居家教育。❤️
by Sophie Lee 李淑儀 | Mar 31, 2019 | Uncategorized
🌱第一次踏进蒙特梭利教室，就被安稳、平和的气氛所吸引。孩子们忙碌地工作，教师在做个别指导，这样的教导方式太有意思了！
🌱师生之间，不需要大聲說話，日常間的指导，都是慢慢的，和和氣氣地說。我才明白，正常的說話方式就應該是這樣的。
😅这与传统教室，教师们提高嗓子。要求孩子们一致性的动作，吸收一致性的课程内容、再用一致性的评估、设计一致性考试以测试……
❤️而在这里是截然不同的。
😅聯想到从前的教室，传统的教育孩子，總是說著說著，不知不覺就提高了音量，帶上了情緒。
😅逼迫孩子看我們的臉色行事，讓他們根據我們音量的高低，來判斷事情的嚴重性。
😅當孩子犯錯時，你憤怒地大吼大叫，結果無非兩種：
🙁孩子被你嚇住了，滿腦子的恐懼感，根本沒心思去思考為什麼錯了，只盼著你趕快結束訓斥；
😫孩子被你激怒了，大吼大叫回擊你，也不考慮錯在哪了，只想著如何跟你對著干。
🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱🌱
☘️但是，當你壓低聲音、語調平靜、嚴肅地跟孩子談話時，你會在孩子眼裡變得「不怒自威」，孩子對你也就沒有那麼多的恐懼和牴觸，這時候你再跟孩子講道理、辯對錯，效果就會好很多。
🌈說話是一門藝術。
我們要教育孩子如何說話，就更需要自己身體力行，以身作則給孩子樹立個好榜樣。
❤️希望家長們和孩子說話的時候，教育孩子的時候，也能把這一點教給他：
☘️急事，慢慢地說；
☘️大事，清楚地說；
☘️小事，幽默地說；
☘️沒把握的事，謹慎地說；
☘️沒發生的事，不要胡說；
☘️做不到的事，別亂說；
☘️傷害人的事，不能說；
☘️討厭的事，對事不對人；
☘️開心的事，看場合說。
這就是我們說的「轻聲细语教育」。
⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️⭐️
🌻什么是轻聲细语教育？
轻聲细语教育是與教育孩子大喊大叫相反的一種教育方式。
🌻很多家長常常為管教孩子效果不佳而束手無策，不管你是嚷嚷不休地說服教育還是大喊大叫地命令式教育，孩子全然不理你。
🌻如果經常對做錯事的孩子高聲斥責，不僅收不到效果，反而對孩子的性格養成、心理健康有不利影響。
🌻這時候就要考慮改用轻聲细语教育的方式了。
☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️
❤️低聲教育，自有好處
心理學家對表達哪些事情該用怎樣的聲調進行了研究，發現處理同一件事情，不同的聲調會收到不同的效果，大人批評孩子，用低聲調孩子更容易接受。
❤️這是因為：
🍃低聲調可以使人理智一些、
🍃情緒平和一些，
🍃可使孩子牴觸、逆反的心理防線有所鬆弛，有利於溝通。
🍃低聲批評孩子，不僅可以集中對方的聽力，
🍃而且也可以先發制人，不讓孩子使用高聲調。
🐯🐯🐯🐯🐯🐯🐯🐯🐯🐯🐯🐯
生活中常看到大人高聲責罵孩子，孩子反抗的聲音也不低，雙方情緒越來越激動，最後惹得大人一肚子氣，孩子也不服氣。
☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️☘️
❤️低聲調可以趕走憤怒。
🌿父母是孩子人生中，任教時間最長的老師，大人的言行對孩子的影響最大，遇事暴躁，不冷靜，開口大聲責罵的父母，肯定對孩子的性格有潛移默化的作用。
🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃
如何做到「轻聲细语教育」？
🌿批評孩子要降低聲調
❤️低聲調可以使人理智一些、情緒平和一些，也可使孩子牴觸、逆反的心理防線有所鬆弛，有利於溝通。
❤️低聲批評孩子，不僅可以集中對方的聽力，而且也可以先發制人，不讓孩子使用高聲調。
☘️生活中常看到大人高聲責罵孩子，孩子反抗的聲音也不低，雙方情緒越來越激動，最後惹得大人一肚子氣，孩子也不服氣。
❤️運用正確的語氣和措詞
對許多父母來講，控制自己不去批評孩子是很難的，因此，說話前請三思，運用恰當的語氣和措詞，效果會很好。
❤️比如「我愛你，但是你的行為我不能接受」，這種話初聽會覺得很生硬，但過一會兒，孩子很自然就會明白你的意思了。
❤️把你的期望解釋給他們聽
比如帶孩子逛超市，告訴他不要亂動商品，並警告如果違反的後果將是什麼。你要從頭到尾貫徹到底，無需大聲威脅。
☘️不要傷害孩子自尊心
就事論事，不要隨意發泄對孩子的情緒，不要使用傷害孩子自尊心的語言。
☘️每個孩子都希望得到別人包括爸爸媽媽的尊重，而這種尊重、信任，會使孩子產生自信，是他們前進的重要動力。
☘️每一個爸媽都盼望自己的孩子成龍成鳳，但是打罵教育絕對不是最好的辦法，一時起到的作用也不會長久。
❤️平和的心境、冷靜處理事情的能力，不是嘴上說說就能有的，這需要健康的愛好、良好的生活規律做鋪墊。
❤️一個常讀書、勤運動的媽媽，內心更陽光開朗，也就更容易控制住自己的情緒，跟孩子良好溝通。
❤️❤️❤️❤️❤️❤️跟孩子低聲說話，降下的不止是聲調,還有那顆浮躁的心。
❤️❤️❤️❤️❤️❤️
by Sophie Lee 李淑儀 | Mar 9, 2019 | Uncategorized
花12年拍“子宫的世界”瑞典攝影師完整紀錄生命「從零到有」的過程
當小朋友問「我是從哪裡來」，爸爸媽媽該如何回答？講述十月懷胎的過程太枯燥，不如給他們看看下面這些照片吧。瑞典攝影師Lennart Nilsson花費12年時間，紀錄了卵子受精、成為胚胎到發育成為胎兒的全過程。
▼Lennart在檢查膀胱的醫療器具上裝攝影鏡頭和燈光，將生命孕育的奇妙過程拍攝了下來。1965年時，他在《LIFE》雜誌上發表了一張名為「The Drama of Life Before Birth」（出生前的奇妙生命）的照片，在全世界範圍內引發轟動。
▼同年，Lennart出版了一本名為《A Child is Born》的攝影書籍。這本書剛剛推出就被搶購一空，之後多次再版，至今已經售出800萬本了。

▼進入輸卵管的精子。

▼精子接近卵子。
▼輸卵管的外觀。
▼這兩隻精子都在努力進入卵子。

▼它是最後的贏家！
▼精子順利突破卵子，這才是生命的初始。

▼懷孕第八天，胚胎著床。

▼腦部開始發育。
▼懷孕第24天，這時的胚胎還沒有骨骼。但受孕第18天，心臟就開始跳動了。

▼懷孕4週啦～

▼懷孕5個禮拜的胚胎，已經能夠看到眼睛、鼻子和嘴巴了。
▼懷孕40天，胎盤出現。
▼懷孕第8週，胚胎被包裹在胎囊中。
▼懷孕第16週，寶寶會用手探索周圍的環境。


▼寶寶出現骨骼，但都是由彈性軟骨構成的。因為皮膚太薄，能夠清晰看到血管。

▼懷孕第18週，寶寶大約14公分，已經能夠聽到外界的聲音啦。

▼懷孕第19週，小手已經有模有樣了。
▼懷孕第20週，寶寶大約20公分，頭部出現胎毛。
▼懷孕24週，能夠清楚看到寶寶的模樣。
▼懷孕第26週。
▼懷孕6個月，寶寶調整到頭下腳上的狀態，隨時做好準備來到世界上。
▼懷孕36週，寶寶很快就能與爸爸媽媽見面啦。
支持墮胎的人認為胎兒只是毫無意義的組織，但Lennart堅信，生命在受精後24小時已經開始了。《A Child is Born》這本書也成為了反墮胎運動的標誌性產物。2017年1月28日，Lennart離開了世界，享年94歲。他雖然離去，這些照片卻是寶貴的財富！
Another reference:https://www.facebook.com/groups/10873035370/permalink/10161871767655371?sfns=mo
by Sophie Lee 李淑儀 | Mar 9, 2019 | Uncategorized
☘️1. 《Accessing the Inaccessible: Redefining Play as a Spectrum》：https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6084083/pdf/fpsyg-09-01124.pdf
☘️2. 《Do academic preschools yield stronger benefits? Cognitive emphasis, dosage, and early learning》：https://gse.berkeley.edu/sites/default/files/gse-archive-3/Pre-K_Benefits_MiddleClass_Fuller_May2017.pdf
☘️3. 《The double-edged sword of pedagogy: Instruction limits spontaneous exploration and discovery》：http://eccl.mit.edu/papers/BonawitzShaftoetal2011.pdf
☘️4. 《When children are better (or at least more open-minded) learners than adults: Developmental differences in learning the forms of casual relationships》：http://cocosci.princeton.edu/papers/WhenChildrenAreBetter.pdf【相关文章《Preschoolers Outsmart College Students In Figuring Out Gadgets》：https://www.npr.org/sections/health-shots/2014/06/30/325230618/preschoolers-outsmart-college-students-in-figuring-out-gadgets】
☘️5. 《Prescription for Play: What Science Says About the Importance of Play for Children and Families》：https://childrensmuseums.blog/2018/11/21/prescription-for-play-webinar/
☘️6. 《The Relation between Teachers’ and Children’s Playfulness: A Pilot Study》：https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC5742179/pdf/fpsyg-08-02214.pdf
☘️7. 《Dewey on Seriousness, Playfulness and the Role of the Teacher》：https://res.mdpi.com/education/education-07-00016/article_deploy/education-07-00016.pdf?filename=&attachment=1
☘️8. 《Play as Place: A Safe Space for Young Children to Learn about the World》：https://naturalstart.org/sites/default/files/journal/6._final_nitecki.pdf
☘️9. 《Guided Play: A Solution to the Play Versus Learning Dichotomy》：https://templeinfantlab.com/wp-content/uploads/sites/2/2017/12/Playful-Learning-A-solution-to-the-play-versus-learning-dichotomy.pdf
☘️10. 《Making Play Work for Education》：https://www.researchgate.net/profile/Roberta_Golinkoff/publication/276087464_Making_play_work_for_education/links/555369b008ae980ca60854c1/Making-play-work-for-education.pdf?origin=publication_detail
☘️11. 《The Impact of Pretend Play on Children’s Development: A Review of the Evidence》：https://pdfs.semanticscholar.org/abf2/1d598275ea3bf51f4f59a4fc1388cb0a58b8.pdf?_ga=2.85148828.426928205.1552026256-929369242.1552026256
☘️12. 《The language of play: Developing preschool vocabulary through play following shared book-reading》：https://templeinfantlab.com/wp-content/uploads/sites/2/2018/09/SpiewakToubetal2018.pdf
☘️13. 《Taking Shape: Supporting Preschoolers’ Acquisition of Geometric Knowledge Through Guided Play》：https://www.academia.edu/19508644/Taking_Shape_Supporting_Preschoolers_Acquisition_of_Geometric_Knowledge_Through_Guided_Play
☘️14. 《Is Kindergarten the New First Grade?》：https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/2332858415616358
☘️15. 《Crisis in the Kindergarten: Why Children Need to Play in School》：http://www.allianceforchildhood.org/sites/allianceforchildhood.org/files/file/kindergarten_report.pdf
☘️16. 《Putting Education in “Educational” Apps: Lessons from the Science of Learning》：https://www.researchgate.net/profile/Jordy_Kaufman/publication/275410459_Putting_Education_in_Educational_Apps_Lessons_From_the_Science_of_Learning/links/553c510c0cf2c415bb0b2cb5/Putting-Education-in-Educational-Apps-Lessons-From-the-Science-of-Learning.pdf?origin=publication_detail
☘️17. 《Learning in the Digital Age: Putting Education Back in Educational Apps for Young Children》：http://www.child-encyclopedia.com/sites/default/files/textes-experts/en/4738/learning-in-the-digital-age-putting-education-back-in-educational-apps-for-young-children.pdf
☘️18. 《Association of the Type of Toy Used During Play with the Quantity and Quality of Infant-Parent Communication》：https://jamanetwork.com/journals/jamapediatrics/articlepdf/2478386/poi150082.pdf
☘️19. 《Soft Skills and Success Go Hand-in-Hand》：http://www.urbanchildinstitute.org/articles/perceptions/soft-skills-and-success-go-hand-in-hand
☘️20. 《The 10 skills you need to thrive in the Fourth Industrial Revolution》：https://www.weforum.org/agenda/2016/01/the-10-skills-you-need-to-thrive-in-the-fourth-industrial-revolution/
☘️21. 《Article 31 of The Convention on the Rights of the Child》：http://ipaworld.org/childs-right-to-play/article-31/
